Terapia ocupacional, educación social y dependencia de las personas mayores

Compartimos unas interesantes reflexiones extraídas del artículo «La dependencia vista desde la terapia ocupacional y educación asistencial», publicado en la revista digital 60 y más del Imserso y cuyos autoras son Carmen Etxeberría Moix, terapeuta ocupacional y técnica de enfermería, y María Aránzazu Rodilla Astudillo, educadora social y técnica de enfermería.

La dependencia es la situación en la que una persona que tiene limitaciones en su actividad o una discapacidad precisa de ayuda, técnica o personal, para la realizar (o mejorar el rendimiento funcional) de una determinada actividad.

El aumento de esperanza de vida gracias a los avances médicos y tecnológicos y a una mejora de general de los servicios sanitarios y sociales, conlleva unenvejecimiento de la población y un aumento de personas dependientes.

Las personas mayores tienen, como consecuencia del paso de los años y el natural deterioro, un índice de dependencia ligado a diversas discapacidades que se va elevando a medida que aumenta la edad, eso no quiere decir que no sean capaces de desarrollar habilidades.

Los equipos interdisciplinares, una apuesta por la pluralidad de perspectivas para tratar a cada persona según sus necesidades. En ellos se integran los terapeutas ocupacionales y los educadores sociales.

Terapia ocupacional (recomendamos también leer este post en el blog)

Según la OMS, la terapia ocupacional es «el conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con fines terapéuticos, previene y mantiene la salud, favorece la restauración de la función, suple los déficits invalidantes y valora los supuestos comportamentales y su significación profunda para conseguir la mayor independencia y reinserción posible del individuo en todos sus aspectos: laboral, mental, físico y social».

Las actividades terapéuticas pueden realizarse en grupo o de manera individual, dependiendo del diagnóstico de la persona, de los recursos con los que se cuentan y de las preferencias de la propia persona y su familia. Así, en sesiones individuales se puede trabajar la atención, el cálculo, reforzar o enseñar habilidades y en las grupales fortaleces la socialización. En esta grupo estarían los talleres de psicomotricidad, de gimnasia, ocio y tiempo libre, talleres culturales, salidas programadas...

¿Qué es la técnica de acompasamiento en la terapia ocupacional?

Es una técnica que busca liberar el potencial que todos llevamos dentro a través de un proceso de acompasamiento para acercarnos al otro. Este proceso utilizado de forma intuitiva por muchas personas, puede ser aprendido y practicado para mejorar la comunicación.

Existen tantas vías de acompañamiento como experiencias sensoriales seamos capaces de analizar y describir en el proceso de acompañar a la otra persona: postura corporal, movimientos y gestos, frecuencia y profundidad en la respiración, tiempo, tonalidad, ritmo y volumen al hablar, parpadeo y vías de acceso ocular, patrones del lenguaje.

Practicando se puede ir poco a poco aumentando esas vías de acompasamiento hasta llegar al nivel de rapport deseado (posteriormente se describirá en qué consiste el rapport).

La herramienta fundamental de la terapia ocupacional es la actividad propositiva. Es una actividad dirigida con el propósito de recuperación o de paliar la dependencia.

Las categorías de la vida diaria de las personas son actividades ligadas al automantenimiento, laborales o productivas y de ocio o tiempo libre es decir áreas ocupacionales o áreas de ejecución.

La mayoría de las personas afectadas por una discapacidad o que simplemente han llegado a una edad cronológica elevada, aunque tengan alguna de las categorías afectadas, poseen potencialidades por desarrollar. De hecho, la mayoría son independientes, aunque exista un 30 %, clasificado como frágil o en riesgo.

La terapia ocupacional evita que con el paso del tiempo aparezcan limitaciones en las actividades diarias de las personas de edad avanzada.

También, cuando aparecen las limitaciones y con ellas la dependencia, la intervención es imprescincible y para ello se disponen de ayudas físicas: construcción de rampas, cambios de bañeras por platos de ducha, variaciones en la iluminación, etcétera.

¿Qué son el rapporty el mindfulness?

El rapport es la sensación de estar en «sintonía» que pueden sentir dos o más personas. El rapport incluye tres componentes conductuales: atención mutua, positividad mutua y coordinación. Se trata, en definitiva de la capacidad de respetar al otro y una manera de emplear la comunicación interpersonal.

Elmindfulness es una la concentración de la atención y la conciencia en el momento presente, en lugar de añorar el pasado o prevenir el futuro. Es una actitud ante la vida que se basa en la atención que permite aprender a relacionarse con lo que ocurre de manera consciente, de manera que se puede trabajar en el momento en lo que nos ocurre, sea estrés, dolor, una pérdida, una discapacidad, etc.

Educación social

 (Recomendamos leer esta información sobre el papel del Educador Social en residencias de tercera edad)

Los educadores sociales trabajan en el fomento y formación de actitudes, desarrollo emocional, creatividad, metodología activa y participativa, apertura y aceptación a través de las relaciones con la comunidad, el mundo natural y los valores humanos, con el fin de que se produzcan cambios en las personas con dependencia que las ayuden a ser autónomas y vean un significado y sentido en su vida.

La atención plena

La atención plena se refiere al trabajo integral con todos los aspectos de la personas: mente, cuerpo y espíritu, que ayuda a recuperar el equilibrio interno y una mayor capacidad de discernimiento y compasión.

Se puede acceder al artículo íntegro en el siguiente enlace:
http://www.dependencia.imserso.es/InterPresent1/groups/revistas/documents/binario/ses334afondo.pdf